Observações
É importante considerar, na construção do relatório os seguintes critérios:
• A avaliação deve ser sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;
• Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;
• É preciso registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no bimestre;
• Deve-se proceder relação com o registro anterior;
• Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas colocações.
Sugestões para iniciar relatórios
• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...
• Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...
Desenvolvimento cognitivo
Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;
• Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;
• Identifica e escreve seu nome completo;
• Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;
• Apresenta dificuldades ortográficas
• Identifica e escreve seu nome completo
• Ainda não faz relação entre o que fala e escreve
ÁREA SÓCIO-AFETIVA
Comentar sobre o período de adaptação: Com quem ficou no primeiro dia? Como ficou? Como evoluiu? Mostra dependências? Usa apoio de objetos? Toma mamadeira, chupa bico?
Relacionamento: com a professora, colegas e funcionários. Participa de atividades propostas pelo professor?
Funcionamento no grupo: É aceita? Rejeitada? Isola-se? Lidera? É agressiva? Demonstra preferência por colegas? Coopera com o grupo? É capaz de ouvir os outros? Tem cacoetes?
Tolerância às frustrações: perder e ganhar, acertar e errar.
Controle esfincteriano resolvido?
Brinquedo: com o que prefere brincar na sala e no pato? Como brinca (sozinho, com o grupo em pequenos grupos, com companheiro)?
Autonomia: Está organizado na rotina? Aceita regras, cumpre combinações? Espera a decisão dos outros para tomar a sua? Tem condições de escolher e recusar-se ao que não quer? Envolve-se em conflitos? Como os resolve? Encontra suas próprias respostas? Explica seus pensamentos?
EDMA FERREIRA
http://partilhandoideiasideais.blogspot.com.br/2010/12/sugestoes-para-preenchimento-do.html
segunda-feira, 17 de setembro de 2012
sexta-feira, 14 de setembro de 2012
Terceira idade
Passamos por diversas etapas do desenvolvimento humano, a terceira idade a experiência aquirida permite deslumbrar da experiência adquirida, mas, precisamos lutar para obter o respeito: da Familia, do Estado para serem reconhecidos como cidadão que beneficiou a nação brasileira.
O que você tem haver com corrupção?
Os valores andam tão distorcidos que muitas vezes somos corruptos e não reconhecemos. Assista, analise e ajude a mudar o seu pensamento e o das pessoas que estão ao seu redor.
A fábula da Corrupção
De forma simples, todos podem compreender o que é corrupção e o mal que ele faz a uma sociedade.
ACORDO ORTOGRÁFICO
Estava procurando algo que trabalhasse com o Acordo Ortográfico de forma diferenciada e achei no seguinte endereço eletrônico:
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segunda-feira, 20 de agosto de 2012
MÚSICA NA SALA DE AULA
Para atender a exigência que surgiu com a lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que determina que a música deve ser conteúdo obrigatório em toda a Educação Básica. "O objetivo não é formar músicos, mas desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos", diz a professora Clélia Craveiro, conselheira da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho Nacional de Educação). Comece a inserir a música de forma transversal, segue um site que você pode acessar diversas aulas e coleções de aulas sobre Música na Escola. Você também pode acessar através do site do Portal do Professor onde encontrará aulas sobre outros temas interessantes.
Coleções de aulas
Música, danças e ritmos - O objetivo da coleção “Músicas, danças e ritmos” foi selecionar aulas que abordassem diferentes possibilidades de trabalhar esses temas buscando metodologias diversas e criativas.
Sons com o corpo e brinquedos musicais - Nessa coleção o(a) professor(a) encontrará uma sequência de aulas que explora a relação entre o corpo e a produção de sons e ritmos musicais.
Oficina e jogos musicais - Esta coleção de aulas se utiliza de jogos, brincadeiras e situações pouco comuns na educação musical tradicional para gerar conhecimento na área em questão. Pontos diversos serão abordados, como: dinâmica, ritmo, pulsação, notação, parâmetros do som, arranjo, entre outros.
Composição: uma abordagem inicial – análise, elementos e exercícios - Essa coleção de aulas visa aproximar os alunos do universo da Composição Musical, buscando provê-los de ferramentas para aumentar sua capacidade crítica frente à produção musical mundial e desmistificar uma atividade que, muitas vezes, é entendida como algo para apenas alguns “eleitos”, “inspirados”.
Música popular - Nesta coleção as crianças terão oportunidade de aprender sobre a Música Popular no Brasil, destacando aspectos tais como: diferentes estilos em que a música popular se apresenta, a história de vida de alguns compositores brasileiros, várias formas de escrita do texto ‘música’.
Música e cinema - A coleção apresenta sugestões de aulas para trabalhar arte, mais especificamente música e arte visual. Nessas aulas a linguagem musical e visual é abordada em diferentes contextos. Em cada sugestão de aula o professor poderá trabalhar os conteúdos da música: ritmo, duração, intensidade, altura, timbre; as características dos instrumentos musicais e a apreciação de obras musicais.
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